Por el P. Pancho La alegría que brota de lo profundo de nuestros corazones celebrando los 90 años de nuestra querida Obra de Mar del Plata, y crecerá con el regalo que recibiremos del cielo que nuestra Parroquia a partir del próximo Domingo 19/08, se comenzará a llamar “Parroquia San Pablo y San Juan Bosco”. Como “de andar juntos se trata”, nos sentimos muy felices y por eso queremos participar en esta Celebración para expresarle a Don Bosco nuestro amor y agradecimiento porque nos enseñó un sencillo y concreto camino de santidad. Repetía frecuentemente “hagan el bien y les aseguro que tendrán un corazón alegre y contento”, y serán “honrados ciudadanos y buenos cristianos”, divulgando la Buena Noticia a través de los medios de comunicación, como lo están haciendo ustedes mediante la “Revista con voz”. Por eso queremos ofrecerle el trabajo, el esfuerzo, el estudio y el gozo que sentimos de ser sus hijos espirituales. El mejor regalo que le podemos ofrecer es: ser como él nos soñó, pidiéndole que nos conceda una abundante bendición de Jesús y María Auxiliadora, para que nuestro trabajo haga florecer muchos frutos en nuestra querida Obra.
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Por el P. Pancho Estimados/as lectores: Me alegró mucho poder escribir estas líneas para la “Revista Con Voz Joven”, y justamente en este mes de Don Bosco, porque para mí Don Bosco significa mucho, porque toda su vida es un ejemplo para todos nosotros. Su trabajo, acompañado por la Virgen, además de formar a los jóvenes humanamente fue brindarles material escrito para ayudarlos a ser “buenos cristianos y honrados ciudadanos”. También Don Bosco, entre tantas cosas, fue un excelente y profundo escritor para la juventud. Que esta hermosa iniciativa de este "Taller de Periodismo”, sea adoptar una actitud crítica frente a la manipulación de los medios de comunicación social, tener los oídos atentos para escuchar la verdad y el clamor de los jóvenes, transmitiendo el mensaje de Jesús con las técnicas modernas de comunicación social. Los animo fervorosamente y las felicito (me encantó el nuevo Logo), porque estoy convencido que esta iniciativa requiere mucha valentía, como dice el Papa Francisco, para transformar los sueños de hoy en una realidad del futuro. ¡Hasta la próxima! Por Candela Rico y Lautaro Sanchez Los integrantes Focus siguen reuniéndose cada martes para hacer sus indagaciones filosóficas. Como es costumbre, cada "casa" prepara uno de los encuentros eligiendo desde su temática, el espacio común, hasta la manera en que se desarrollará el momento. En esta nota, el profesor Matias Maccaferro y sus pottéricos nos cuentan qué hicieron en estas semanas y qué sucedió en el encuentro Nº 9, organizado por "los prefectos". Encuentro Nro. 5: “Los estereotipos ¿Cómo influyen en la sociedad?” Dejando las arañas de lado, las estudiantes de la casa de Hufflepuff distribuyeron por todo el establecimiento una serie de flechas con los colores respectivos de cada casa. Para poder ingresar al sitio del encuentro, los miembros de las tres casas restantes, debían encontrar cada una de ellas, descubrir el lugar y llegar todos juntos. A medida que las casas iban llegando, los miembros de Hufflepuff les entregaban una lapicera, un papel de color y los invitaban a sentarse en ronda. Al momento de iniciar, los estudiantes les pidieron al resto que escriban un posible estereotipo que ellos consideraran que podía tener el compañero que se encuentra del lado izquierdo pegandoselo en la frente y dejándolo allí hasta finalizar el encuentro. Durante la tarde surgieron miradas muy variadas con un final abierto. Encuentro Nro. 6: “El tiempo” A diferencia de encuentros anteriores, los miembros de Slyttherin no armaron una dinámica previa dado que no querían perder el “tiempo”… Habiendo ambientado el lugar del encuentro en los 50, con música de fondo, vestuario adecuado y distintas imágenes alusivas, se presentó la problemática desde una mirada comparativa: el tiempo ligado al espacio, al movimiento y al cambio. Encuentro Nro. 7: “Lo real” Si bien la Biblioteca como lugar para una posible indagación era más de esperar de la casa de Ravenclaw, las quimeras de Gryffindor rompieron una vez más con lo normal (si es que así se puede llamar) y la ambientaron con una particularidad: cada persona tenía un lugar asignado del cual no se podía mover incluso al momento del debate interno y, a su vez, el tono de voz debía ser acorde al sitio donde estábamos - sobre todo porque si alguna de ellas se rompía… terminaban afuera por unos minutos. Con una problemática difícil de tratar, los miembros de cada una de las casas fueron indagando y reflexionando con planteos tales como: ¿La duda, es real? ¿Qué es lo real? Lo que está en nuestras mentes ¿Existe?... Encuentro Nro. 8: “El uso de las redes sociales ¿Realidad o Virtualidad?” Por qué lo real generó dudas y la virtualidad mostró otra cara de una posible realidad, la casa de Ravenclaw nos desafió virtualmente a enfrentarnos nosotros mismos con lo que se puede llegar a considerar como una “nueva realidad”. La discusión se torno emocionante al momento de cuestionarse el uso de las redes y como ellas generan que el hombre este abstraído de lo que se considera como “real” ingresando en una posible realidad aparente donde se siente seguro, cómodo, mostrando otra cara o faceta de sí mismo y que no puede mantener cuando esta fuera de ella. Encuentro Nro. 9: “La duda” – Casa: Prefectos y Sujeto Oscuro Para finalizar el primer semestre del taller, se propuso que cada cuatro encuentros organizado por las casas, surja uno armado por los prefectos y el Sujeto Oscuro. Fue por ello, que dicha indagación tuvo un tinte especialmente complejo y particular… sería en cinco lugares diferentes. La Parroquia, la biblioteca, el salón de ex alumnos, galerías y el laboratorio fueron los lugares elegidos para el trabajo del día. Divididos por casas y con los prefectos mezclados, tuvieron que seguir una serie de pistas escritas con los colores correspondientes y distribuidas por los lugares indicados dejados en lugares tales como el reclinatorio del último banco de la Parroquia, un libro de la biblioteca, un baño, el techo de uno de los pisos… también formaron parte de esta dinámica distintos miembros de la comunidad educativa como el portero Ezequil, el personal auxiliar, miembros del buffet y preceptores. Lugares, personas, corridas y cierre último con una adivinanza propuesta por la prefecta de Ravenclaw para poder ingresar al laboratorio como sitio de reunión. Una vez en el laboratorio, hicimos una mirada reflexiva sobre el camino recorrido y planteamos que el tema transversal a todas las indagaciones fue nada más y nada menos que la duda. Como particularidad, los prefectos mezclaron a los distintos miembros de las casas a fin de poder interactuar de una manera distinta buscando específicamente el dialogo entre casas y dudas existentes para futuras problemáticas. Encuentro Nro. 10: “El poder” “Simón dice que….” Si hay algo que caracteriza a la casa de Gryffindor es su determinación y sus modos peculiares de presentar una temática. Así como anteriormente la pauta era hablar en “tono biblioteca”, en esta oportunidad, las Quimeras silenciaron a los prefectos y simplemente podía dialogar un referente y nada más. De esta manera, quisieron demostrar distintas actitudes de poder para ir llevando a la discusión con personas que no son de hablar muy seguido durante el taller. Por último, si un prefecto no cumplía las reglas era sancionado con minutos fuera del aula de reunión. ¿Poder o autoritarismo? He aquí la cuestión… Encuentro Nro. 11: “El origen del todo”
Como fruto de la disputa anterior y a modo de “revancha”, las casas de Slyttherin y Ravenclaw se unieron para preparar el onceavo encuentro de Focus. El mismo, partió con una carta donde se encontraba un anagrama con la temática a discutir. Luego de un tiempo importante, los grupos restantes recibieron la indicación de que tenían que ir a buscar a un miembro de una de esas dos casas que se encontraba escondido en alguna parte del Colegio. Al hallarlo, debían responder un acertijo y tomar la posta para buscar a otro estudiante. Si respondían mal al primer intento, debían cumplir una penalización. Promediando la hora de corridas, búsquedas, acertijos y penalizaciones, las casas de Gryffindor y Hufflepuff llegaron al lugar indicado para comenzar con la discusión. Tema no menor fue el elegido para esta indagación. Si bien la discusión fue breve pero intensa, se propuso continuar la temática el próximo encuentro siendo dirigida por las casas restantes. Por la Prof. Gisela Castelli
A partir de diferentes lecturas de tres historietas de Quino del libro Potentes, prepotentes e impotentes (1991) con dinámicas de análisis personal, interpersonal y grupal, llevadas a cabo durante la etapa de diagnóstico de 3º B y C, de nuestra institución, es que fueron surgiendo en el debate final, algunas reflexiones en torno a intereses comunes compartidos por los chicos y, por supuesto, por adultos también. Ellas son por ejemplo, las formas heterogéneas pero recurrentes en todas las épocas, de los conceptos de "prejuicio" y "discriminación", los cuales presentan el punto de encuentro ineludible (y observado por los alumnos especialmente en el lenguaje visual y verbal de la historieta de Quino) del siempre menospreciado tema TABU. Por ejemplo: el prejuicio sexual, el prejuicio a quienes se drogan, por diferencias políticas o clases sociales, por diferencias religiosas, y "no hablar" de la muerte, entre otros. Es así que se decidió, desde la cátedra, realizar un proyecto en el cual los chicos - a través de dramatizaciones - pudieran contar historias pensadas, escritas y producidas en su totalidad por ellos mismos. Para ello se conformaron seis grupos cuyo eje de trabajo y disparador sería una misma temática general pero de diverso aspecto y tratamiento. De este modo, mientras 3º B trabajó con LOS PREJUICIOS; 3º C abordó la temática de LA DISCRIMINACIÓN, es decir, de lo que no se habla. En este último caso, cabe aclarar que los contenidos dramatizados seleccionados por los chicos fueron: discriminación por apariencia externa, por situación social, por preferencias personales, por las compañías y por género sexual. Próximamente, las dramatizaciones se podrán ver en nuestro canal de YouTube. Por Ayelen Alvarez y Tiziana Sandroni
Los alumnos de 5º C realizaron una salida educativa a la Fabrica de Alfajores Trufles, como parte de un proyecto interdisciplinario desde las materias de Geografía y Economía Política, a cargo de las docentes Sabrina Vattino y Mariana Inveninato respectivamente. Revista Con Voz Joven tuvo la posibilidad de dialogar con las profesoras, quienes nos contaron que "la salida didáctica se presenta como una forma de analizar los contenidos trabajados en el aula de una forma más dinámica y con la finalidad de que los alumnos adquieran conocimiento sobre las diversas modalidades de comercialización que se desarrollan en nuestra ciudad para poder posicionarse como sujetos activos y responsables al momento de realizar sus compras". Los objetivos de la misma fueron: comparar las distintas formas de organización, identificar cada una de las fases de los circuitos productivos, reconocer los factores de localización industrial, analizar el rol de los actores sociales que intervienen y la relación entre los mismos y, por último, analizar los distintos factores de producción intervinientes. A su vez, entre los contenidos trabajados se pueden destacar: En Geografía: - Circuitos productivos. Fases - Políticas implementadas en el sector industrial. - Factores de localización industrial - Procesos de recuperación de fábricas. - Procesos de integración vertical y u horizontal. En Economía Política: - Factores productivos. - Los agentes económicos: función, objetivos y limitación. Interrelación. - Empresa, tipos, su entorno y financiación. Para finalizar, los jóvenes elaborarán un informe grupal dando cuenta de los contenidos aprendidos.
Por Candela Rico, Ayelen Alvarez y Victoria Navarro
La MgS. y Lic. en psicología, María Claudia Armesto, quien es autora de "El Principito y sus Lazos: una interpretación psicológica", visitó hoy nuestra Institución en el marco del proyecto "Sembrando lazos, estrechando valores". La charla, organizada por la vicedirectora Carolina Pandolfi, se dio en el marco de un gran trabajo de los alumnos de las tres divisiones de 1er. año los cuales estuvieron trabajando desde el espacio de Construcción de la Ciudadanía con la obra mediante actividades como la creación de cartas a los personajes y una carta humanitaria por curso, las cuales volarán a África, Francia, España, Mexico y a otros destinos de Argentina que también participan del Proyecto. El mismo busca sembrar lazos alrededor del mundo en referencia a la importancia que los valores tienen en nuestra sociedad. Con una enorme calidez y un mayor entusiasmo, Claudia nos contó todo el proceso de investigación que realizó para llegar a publicar su libro, conocimos quién se escondía detrás de cada personaje de "El Principito", aprendimos la verdadera historia de la rosa y recibimos hermosos regalos de su propia creación: un fanal de la rosa, unos mensajitos traducidos en tres idiomas, la Rosa Del-Tos Saint Exupéry que pronto será plantada en nuestra querida Villa Don Bosco para que todos puedan conocerla y un ejemplar de su libro dedicado para nuestra institución al que toda la comunidad educativa puede pedirlo en Biblioteca. El encuentro, el cual fue iniciado por Maite y cerrado por Carolina, estuvo hermoso porque además de aprender, pudimos participar de diversos momentos que nos guardaremos para siempre como el descubrimiento del fanal, el lanzamiento del avioncito con un mensaje del autor de Saint Exupéry y una ronda de preguntas para poder seguir descubriendo más y más. El proyecto sigue, con más docentes que se sumaron desde otras áreas porque sin dudas "El amor crece cuando se reparte" ¡Gracias Claudia por tu grata visita! En la próxima edición, la entrevista completa a la autora, pero mientras les compartimos las imágenes. Así nos trabajamos hasta el encuentroPor Sandroni Tiziana, Sanchez Lautaro, Talou Camila Durante el mes de julio, los alumnos de 5to. C presentaron orales como cierre de la temática trabajada: subcultura. Luego de un trabajo de investigación, los estudiantes comprobaron si el tópico que habían selle seleccionado era finalmente o no una subcultura. Recordemos que esta es un grupo menor dentro de una cultura mayor en la que, así como se respetan las costumbres más amplias, se pueden diferenciar de otros integrantes de la sociedad. Los alumnos, luego de investigar una subcultura que ellos eligieran, se pusieron en la piel de sus integrantes explicando al resto del curso sus características, vestimentas, etc. Por Candela Rico, y Ayelen Alvarez Las chicas de 4to., 5to. y 6to. del taller de Gimnasia participaron del "4to. Encuentro de Acrosport de Escuelas Secundarias" que se llevó a cabo el 29 de junio en la E.E.S. Nº 1. Este encuentro contó con la participación de escuelas públicas y privadas de MDP y la zona. Agradecemos la información y las imágenes a la profesora Mónica Menéndez. Por Lautaro Sanchez
El pasado viernes se realizó en el gimnasio el acto para celebrar el Día de la Independencia, organizado por el Departamento de Naturales y Exactas. Por primera vez Secundaria y Primaria se juntaron para hacer un mismo festejo. Hubo variedad de números artísticos, entre ellos baile de las chicas del Taller de Mix Latinos; música tocada por militares representantes de la Fuerza Aerea; representaciones teatrales de Primaria, canto a cargo de la profesora Raquel Pozzi y las palabras alusivas a cargo del profesor Gabriel Perez y pronunciadas por el estudiante Lucas de 5to. año. Como estas glosas fueron aplaudidas por todos los presentes no quisimos perder la oportunidad de que ustedes también puedan reflexionar con las mismas. Por el Prof. Gabriel Perez Queridos estudiantes, colegas y comunidad educativa: Los actos y las conmemoraciones tienen una importancia cultural, pero carecen de sentido si simplemente se ciñen a un protocolo. Comprender el pensamiento y el accionar de los personajes históricos no es aprender de memoria una fecha y un lugar, es comprender el contexto y empatizar con esas personas a quienes estamos recordando, para que sus valores nos sirvan de modelo, y sus defectos, no los conviertan en frías esculturas sino en seres humanos, que amaron, odiaron, se equivocaron, ganaron,perdieron y lucharon. Por eso, en una fecha como hoy, creo que necesitamos reflexionar acerca de qué representa la Independencia para cada uno de nosotros; y no tanto el cómo una secuencia de hechos históricos condujo a que un conjunto de provincias decidiese dejarde pertenecer a una monarquía para declararse Nación Soberana. Por supuesto que no podemos dejar de recordar a esas veintinueve almas reunidas un martes 9 de julio de 1816 en San Miguel de Tucumán, en esa casa estilo colonial -que actualmente reconocemos en la moneda de 50 centavos- que el tiempo, las peleas internas, la desidia y el arrepentimiento; erosionaron, destruyeron y reconstruyeron. Más allá de los nombres, más allá de los géneros; hubo hombres y mujeres que no sólo fueron contemporáneos, sino que compartieron el mismo sueño: una patria de libres... para sus hijos... para sus nietos... para nosotros... y para todos aquellos que quisieran progresar en paz en nuestra tierra. Por tal motivo, a casi 202 años de firmada la Declaración de Independencia, debemos honrar a los verdaderos patriotas que soñaron este sentimiento que nos hermana a todos: Argentina. Mujeres y hombres de orígenes sociales y culturales distintos, como Juana Azurduy, Martín Miguel de Güemes, María Loreto Sánchez de Peón de Frías, José Gervasio Artigas, Mariquita Sánchez de Thompson, María Remedios Valle, Manuel Belgrano o José de San Martín, son ciertamente más que una canción, una calle, un monumento, la figura en un billete o un personaje olvidado y curioso en un libro de historia. Fueron personas que compartieron la misma idea, que lucharon contra las injusticias de su tiempo, que murieron traicionados, indigentes o exiliados; pero en la convicción de que por los ideales que enarbolaron valía la pena apostar el nombre, la seguridad económica, la familia y la vida. Verdaderos mártires que antepusieron el legado a sus propios beneficios. Esa noble actitud es la sutil esencia que constituye el honor y que no sólo merece nuestro respeto, merece que la imitemos. El respeto a las vidas que se sacrificaron literal y alegóricamente, para que hoy podamos expresarnos en libertad sosteniendo una identidad. Tenemos que ser conscientes de la obligación que esos derechos implican. El orgullo de portar una bandera que nos representa es mayor cuando el silencio respetuoso se hace presente desde nuestro corazón, ser patriota no es corear fuerte el himno en un partido del mundial o hacer acto de presencia con colores albicelestes en cualquier evento deportivo. Nuestro sentimiento argentino, debe estar mucho más arraigado, sermás profundo e intrínseco a nuestras almas, debe hacerse evidente en los actos diariosy/o pequeños. ¿Cómo nos comportamos hace un rato cuando ingresó la bandera? ¿Pensamos la letra el himno cuando la cantamos o repetimos algo que aprendimos de pequeños? ¿Qué hacemos desde nuestras posibilidades para que nuestra sociedad sea la que deseamos? ¿Cómo empatizamos con el compatriota de Chaco, Jujuy, Chubut, Entre Ríos, Santiago del Estero, Santa Cruz o cualquier otra provincia de nuestro extenso país? ¿Cómo cuidamos lo que es público, aquello a lo que todos tenemos acceso? Nuestras familias se esfuerzan porque tengamos una buena educación ¿cómo les retribuimos? Nuestros hijos nos observan como ejemplo ¿estamos atentos a darles ese ejemplo de patria que necesitan continuamente? Cada día se multiplica por cada voluntad. Hoy hacen 73.776 días que se declaró la Independencia. Cada persona que ha vivido y las que permanecemos aún aquí, tuvieron y tenemos la responsabilidad de cumplir ese sueño que se hizo público en 1810 y se plasmó seis años después. El 9 de Julio no debe ser rebajado al último fin de semana largo antes de las vacaciones, porque son tres días multiplicados por los más de cuarenta millones que somos. Los invito a que reflexionemos acerca de esto. En lo personal, estas palabras leídas por los chicos, fueron mi aporte del día de hoy. ¡Viva la Patria! Por Tiziana Sandroni y Candela Rico Los alumnos de 4to.,5to. y 6to. año, de la orientación en Ciencias Naturales, visitaron la semana pasada la muestra fotográfica del CONICET "Momentos de la Ciencia" en la Estación Terminal Sur de nuestra ciudad. Las visitas del miércoles y viernes estuvieron acompañadas por los docentes Maite Legaz, Carolina Pandolfi, Federico Barbini, Lautaro Sulpizio, Damián Caccaviello y Alejandro Calafiore. Ambos días los encuentros culminaron con charlas de divulgación científica relacionadas con problemáticas preestablecidas, que dieron investigadores de CONICET que trabajan en Mar del Plata. El profesor Damián Caccavielo nos contó que "durante el recorrido por la muestra, los alumnos fueron guiados a través de 40 imágenes fotográficas relacionadas con momentos del quehacer científico. En ellas pudieron observar variedad de trabajos que se realizan en el ámbito científico y a su vez relacionarlos con posibles momentos artísticos". A su vez manifestó que la muestra "es una invitación a reflexionar sobre la brecha, basada en el prejuicio o el encasillamiento, entre los lazos que unen la ciencia con el arte". Según el Proyecto de esta salida educativa, los estudiantes trabajaron previamente sobre la posibilidad o no de que la ciencia pueda relacionarse con el arte y luego de haber hecho la visita trabajarán en parejas en la redacción de una monografía relacionada a este tema. Desde Revista Con Voz Joven agradecemos al profesor Damián Caccaviello por la información y al profesor Alejandro Calafiore por las imágenes de la visita para que todos ustedes también puedan verlas. |
StaffCronistas/Redacción: Camila Talou, Florencia Manfredi, Lautaro Sanchez, Ayelén Alvarez, Candela Rico, Victoria Navarro, Ramiro Narvaez y Tiziana Sandroni Archivos
Junio 2018
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